BCBA-D袁巧玲博士发现，若孩子已经具备了一些关键能力，是绝对有潜力在融合环境里发光发热，给我们超预期的惊喜。

  在学习方面：课堂上，无法安坐，容易走神；不听老师的指令，对小组活动不感兴趣；精细动作能力不够，不会握笔写字，不会翻页……

  里面罗列了特殊需要儿童在班级里常出现的近30个学习、社交、行为问题及相应的应对策略，还有典型案例的分析讲解。

  通过这本手册，家长和幼儿园老师都能清晰了解一个特殊需要孩子进入幼儿园前后，会发生些什么，他们最需要的支持是怎样的。

  家长们都期望孩子能早点上幼儿园，但袁巧玲博士建议家长们绝对不能操之过及，应先教导孩子一些基础的能力，预防挫败感和排斥心态，孩子才能顺利融入。

  《融合支持手册》里将家长们在入园阶段常陷入误区和入园需要具备的基础能力都安排上了——

  并不一定。融合教育所提倡的，不正是给孩子最少的限制，更多的支持，让他们一样能上学。

  《融合支持手册》提供的其中一个原则是：在孩子的能力未达到之前，我们大家可以通过改变环境和教学来帮助他能够跟其他孩子一起学习。

  《融合支持手册》最重要的板块就是把特殊需要孩子在幼儿园常出现的近30个问题分类罗列了出来，并附上详细的解决办法，给家长和老师提供参考。

  除了以问题为核心的支持思路，《融合支持手册》还收录了3个典型的入园案例：

  针对他们的不同特点，《手册》从个性化的方面出发，详细呈现了他们的支持策略。